安塞腰鼓 老的小胡同

　　《安塞腰鼓》复习资料一、生词：茂滕藤、高粱、朴实、咝溜溜、衣裳、沉稳、骤雨、流苏、蹦跳、瞳仁、壮阔、豪放、火烈、燥热、恬静、 飞溅、亢奋：极度兴奋；晦暗、明晰、、、羁绊：缠住了不能、；闭塞、蓦然、隆、冗杂：（事 务）繁杂；严峻、震撼、烧灼、、包裹、磅礴：（气势盛大）、淋漓、惊心动魄、捶击、战栗、叹为观止：赞美看 到的事物好到极点；蓬勃、隐秘、旋转、凝聚、辐射、、戛然而止、寂静、耳畔、渺远 二、文化、文学常识。 1、各地所特有的文艺样式：四川：变脸 东北：二人转 安徽：黄梅戏 安塞腰鼓诞生于黄土高原，是一种独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。在古代它既是 激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲，如今它是陕北高原特有的地域文化现象，它是陕 北人风貌的象征。 2.作者简介：章 1937 年生，陕西省延安市人，他的散文多以黄土高原为题材，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文 学。本文写于1986 年，初期，陕北的贫困落后，造就了高原人民冲破、羁绊、闭塞的奋斗，显示 出了蓬勃的生命力，和高原人民对生活的热爱。 三、课文分析： （一）、明结构。 文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3 大部分。 一（1-4 段）写表演前的安静。二（5-27 段）腰鼓表演的壮观。三（28-30 段）演出后的寂静。 首先分析一下主体部分：腰鼓表演的壮观。 1、这一部分分别从4 个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4 个角度的分水岭都是一句话，请找出： 明确：“好一个安塞腰鼓!”这是文章内容与结构上的核心句。 2、“好一个安塞腰鼓！”在13、17、22、24 自然段反复出现，总结这句线）结构上：这句话是线索，贯穿全文、突显层次，步步，使全文语言回环往复，产生音乐美。 （2）内容上：间隔反复，强烈表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。 3、这一部分从哪四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力的呢？ 明确：（1）5-12 段：恢弘的表演场面。 （2）13-16 段：激越的腰鼓响声。 （3）17-21 段：表演者：黄土高原的后生们 （4）22-27 段：奇丽的打鼓舞姿。 （二）、读文章，品味语言 1、朗读第1-4 的后生”。“茂腾腾 ”形容充满活力，用在后生前面表现了黄土高原那些后生们的茁壮、朴实、自然、健康，充满生命的。（2）表演前的后生们给你怎样的印象？（原文中找词语来形容） 明确：朴实、沉稳、安静。 （3）作者是如何来表现这些特点的呢？ 明确：用了比喻句，“朴实得就像那片高粱”，形象生动表现了后生们的朴实美与沉静美。 （4）表演前的气氛用一个词来形容——“安静”：人静、鼓静、静。 （5）为什么要写“南风吹动”呢？ 明确：对南风的描写以动衬托了人物的静，也预示了下面将有一场火爆、不平凡的表演。 （6）注意“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过”（拟人）， 分析：拟人手法，1 形象表现了表演前鼓的沉寂和场面的安静，预示着将有一场震撼的表演。2 与后文震憾的腰鼓表演 场面对比， 动静结合，从而突现腰鼓表演的气势。“似乎”表猜测，去掉后成了肯定没响过，与实际情况不符合。 2、朗读第5-12 段：恢弘的表演场面。思考： （1）第五段“但是：”一词可看出，前部分在写表演前寂静的安塞腰鼓；后部分写演出时振奋的安塞腰鼓。 段一个“看”字为何成段？明确：单独成段，引人注意，强调了人、鼓由静到动的转变。 “但是：”冒号——提示下文 “看！——”破折号：提示下文 “多么火烈的舞蹈哇——”破折号：声音的延长 （3）你觉得安塞腰鼓的表演场面有怎样的特点？（用原文的词语回答） 明确：壮阔、豪放、火烈 （4）作者用了哪些修辞手法来生动地描写的？ 明确：7 段：排比 “发狠了、忘情了、没命了”写出了击鼓者击鼓的力度和生命沸腾、力量喷涌的情景。 比喻“如百十块被强震不断击起的石头”形象写出了后生们表演时的、气势和后生们的力量美、豪放美。 比喻、排比“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一 样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”具体形象写出了腰鼓表演时声音的火烈、极具力量，表现了后生们表 演的壮阔与气势雄浑， （注：这四个分句间按照从声音外在形貌到内在的神韵，由浅入深的顺序。） 段：反义词的运用形成对比，（冰冷-燥热；困倦-亢奋）突出了鼓响给冰冷、恬静、困倦的世界带来光、热、力量等巨大变化，展示了生命的活力。 9-11 段，段落排比。作者联想到了：落日古战场、电闪雷鸣、人的。 “”：生命的、力量的伟大、忘却利禄，不计较得失。 （4）划出高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话，并概括黄土高原人的性格特点： “容不得，容不得羁绊，容不得闭塞。是了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”（排比） 写出了黄土高原人粗犷、豪放的性格特点。“、冲破、撞开”的是“、羁绊、闭塞”。 3、阅读13-16 段：激越的腰鼓响声。思考： （1）作者是怎样描写腰鼓响声的？ 明确：依次写了鼓声撞击山崖（14 段）、观众心里引起回响、共鸣（15 段），以及作者对此的联想（16 段，排比）。 （2）作者为什么要写山崖、观众的心都变成“牛皮鼓面”了？ 明确：用、观众的感受多方位来侧面渲染鼓声奇特的震撼力，使鼓与人、融为一体。 4、阅读17-21 段：表演者：黄土高原的后生们，思考： （1）后生们的动作、外形给你怎样的印象？——有力、健康、原始、有蓬勃的生命力…… （2）如何理解：“你惊异于那农民衣着包裹着……磅礴的力量！” 明确：他们有着自然、原始、健康的生命，因为，他们有着最原始，最热烈的对美好生活的憧憬和追求，这是他 们力量的源泉。 （3）“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的锤击！” 句中的“你”有什么表达效果？ 明确：拟人手法，将黄土高原人格化，能更直接，更强烈地抒发了作者对黄土高原的赞美之情。 （4）综上，你如何理解对打鼓的后生们的描写？ 明确：1、后生们具有朴实、粗犷、豪放的性格特点；2、作者了后生们不可遏制的蓬勃生命力。 3、以及他们对冲破、闭塞的渴望。 （4）如何理解：“多水的江南是易碎的玻璃在那儿，打不得这样的腰鼓” 答案： 内容上：1 通过对比(反衬)突出唯有黄土高原才能孕育出粗犷、豪放的后生和激荡的鼓声。安塞腰鼓也只属 于黄土高原这块厚土。2 而江南秀润美丽更适于轻歌曼舞。结构上：在文中起转折作用，使情感稍缓，文笔稍顿。 （4）“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么 啊？”如何理解“这么厚这么厚”“土层”？明确：词组“这么厚”反复，强调了黄土高原土层厚实，“土层”不仅指黄土层，更指黄土高原厚重的历史、文化。 5、阅读22-27 段：奇丽的打鼓舞姿。思考： （1）作者从哪几个角度来写打鼓舞姿的？明确：力量、声响、光影的变幻、艺术的享受四个角度。写出了奇丽舞姿给 人蓬勃的想象力。 （2）注意：25-27 段反复修辞手法，深化主题、强化情感。 注意：27 短句，排比，读来清脆、响亮、有力，强烈表现了安塞腰鼓的奔放、热烈。6、朗读第三部分（28-30 段）演出后的寂静。 当闹声突然停止后，人们会觉得特别静，第28 段作者以静衬声。思考：作者为何结尾要写“鸡啼”？ 明确：1、“鸡啼”是天亮的标志，是新一天的开始，是希望的象征。 2、同时写鸡啼以声衬静，突出了鼓声停止后的寂静。 四、中心：本文通过对安塞腰鼓表演场面的描写，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表现了陕北高原人民粗 犷、豪放的性格，赞美了黄土高原厚重的历史文化。 写作特色： 感叹号的运用：27个感叹号，使情感表达更强烈，反复出现淋漓表达了作者对安塞腰鼓、黄土高原的赞美之情。 4、反复修辞手法的运用：如：“好一个安塞腰鼓”、“愈捶愈烈”，深化主题、强化情感。 《老的小胡同》 生词：复习注释、圈划的词语：如：萧乾、、褡裢、一阕、俘虏、仲夏、地毯、辣椒、韭菜、灵魂、转悠、、螺蛳、栗子、黏乎乎、白薯、徐缓、熏鱼、灵卦、饽饽、颤音、发憷：胆怯；心坎、逮蛐蛐、针鼻巷、黄土和 起泥、走街串巷、走南闯北、动弦 二、文化、文学常识。 胡同是的一大特色，它形成于元朝。的胡同绝不仅仅是交通的街道，它更是普遍老百姓生活的场所， 京城历史文化发展演化的重要舞台。它记下了历史的变迁，时代的风貌，并蕴含着浓郁的文化气息，好象一座座民俗 风情的博物馆，烙下了人们各种社会生活的印记。 萧乾（1910.1.27--1999.2.11），蒙古族，作家，记者，文学翻译家。其中主要作品有：短篇小说集《篱下集》， 长篇小说《梦之谷》，报告文学集《人生采访》，译著《好兵帅克》（捷），以及《八十自省》、《未带地图的旅人——萧 乾回忆录》等。本文选自《萧乾散文》 三、明结构 1.本文是一篇回忆性散文，全文可分为三部分： 第一部分（1-4）总写自己与胡同的关系：“我”在老的小胡同里出生、长大，对小胡同有深厚的情感。 第二部分（5-10）具体回忆自己儿时生活过的小胡同的风土人情。 第三部分（11-13）通过对比说明胡同的独特魅力，突出作者对故乡小胡同的怀念、留恋。 2、阅读第一部分思考： （1）作者与老胡同有怎样的关系呢？ 明确：在此出生、长大、认识世界，老就是“我”的故乡。 （2）作者分别回忆了自己在那些地方的生活概况呢？ 明确：羊倌胡同、褡裢坑、菊儿胡同 （3）作者对老的小胡同有着怎样的感情呢？（请从原文找出表达作者情感的语句） 明确：“40 年代我在海外时，每当思乡，我想的就是的那个角落。” “可是无论我走到哪里，在里，我的灵魂总在那几条胡同里转悠。” 两句话前后呼应，表达了作者对小胡同的深切怀念、依恋。 第二句同时引出了下文对老小胡同生活情状的具体描述。 （4）注意“转悠”一词。与“徘徊”、“溜达”、“踱步”意思相近，辨析。 “徘徊”：指在一个地方来回走，常指犹豫不决、有心事。 “溜达”：散步，少有“往来”之意。 “踱步”：指在一个地方慢慢走。 “转悠”：在文中指漫无目的地在几条胡同里往来闲逛，更能表现出作者对胡同的依恋、怀念。 教师总结：这一部分是“总-分-总”结构。 3.阅读第二部分，思考： （1）作者回忆了儿时小胡同里哪些情景呢？ 明确：一（5-8段）各种声音：主要是叫卖声，从早到晚，一年四季；夜乞者的叫声 夜行人的唱声 二（9-10段）儿时多彩的游戏生活：买小风车，刻泥饽饽，筝、捉，逮蛐蛐。 （3）这两个情景各有什么特点呢？ A、各种声音总的特点是：丰富、和谐、美好 胡同里叫卖声的特点：从早到晚，和谐悦耳，富有季节性，夜晚的叫卖声徐缓、拖尾，中间有间歇。 B、儿时多彩的游戏生活：丰富、有趣。 （4）作者对胡同的描述中，概括老的小胡同生活有哪些特点？ 明确：a、最大的特点是有各种叫卖声，一天到晚、一年四季。B、也是儿童的乐园，可以玩风车、逮蛐蛐…… （5）写这些有什么作用呢？ 明确：小胡同可以描写的内容很多，但是作者仅仅抓住了各种声音（主要是叫卖声）和儿时丰富的游戏生活两个侧面 来写，极具代表性，再现了小胡同生活的生动、鲜活的场景及其丰富、和谐、美好的特点，洋溢了一片温情。 （5）关键语句品析 a“胡同里从早到晚是一阕动人的交响乐。” 分析：比喻。1、形象生动表现了胡同里从早到晚的各种声响像“交响乐”美好、和谐、悦耳、丰富，有生活气息、表 达了作者美好的感受，以及对小胡同的怀念。 B“最动弦的是街头理发师手里那把铁玩意儿，磁拉一声就把空气荡出漾漾花纹。” 分析：用了“通感”的修辞手法。将声音联想为可视的“花纹”，用了拟声词，形象传神表现了理发师手里的“铁玩意 儿”发出的声音具有层次感，能人们听觉、视觉的双重美感。 C“穷孩子也能用秫秸糊个帘儿……大摇大摆。” 分析：拟人。既刻画了“帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，又表达了“我”兴奋与满足的心情。 4、阅读第三部分思考： （1）作者将的小胡同与哪些事物进行了比较？其作用是什么？ 明确：a 与上海的弄堂比较突出胡同阳光充足的特点。 与伦敦、慕尼黑、新加坡狮城的胡同比较，表现了胡同的独特魅力和作者的怀念之情，引出作者对拆迁胡同的关切与忧虑。 （2）你觉得作者对古建筑的情感态度是怎样的？能从12 段中找出相关词语来证明你的观点吗？ 明确：古建筑。如：“真舍不得”、赞赏伦敦重视古建筑、古文化。 又如：“搞猛了”“幸而”、“必去” （3）阅读最后一自然段，表达了作者什么情感？ 明确：1、突出了作者对老小胡同的怀念、留恋。2、对城市建筑中拆除胡同的遗憾3、表明了作者胡同、 传统文化的愿望。 （4）再次理解作者对小胡同的感情： 明确：小胡同是家乡的象征，作者真正怀念的还是家乡的人和往昔岁月，尤其是儿时的回忆。作者走南闯北，更易起 思乡之情，另外，的胡同文化和四合院是一体的，胡同两边是四合院连结起来的，胡同四合院是市民的居住 方式，我们通常说的的市民文化，就是指胡同文化，胡同文化是文化的重要组成部分，因此作者对胡同 的感情也是作者对文化的感情，对中华传统文化的感情。 中心：本文通过对儿时美好生活的回忆，描写了老丰富、和谐的生活状态，表现了作者对胡同生活、对家乡 的怀念与深情，对城市建筑中拆除胡同的遗憾，以及胡同、传统文化的愿望。 问题拾遗： 1、“那是我的仲夏夜之梦”（“那”指代什么？“仲夏夜之梦”指什么？） “那”指代“我”童年时在老小胡同的生活情景 “仲夏夜之梦”象征无忧无虑的快乐与欢愉 2、阅读5-8 段，思考： “有段间歇——有时还挺长”破折号的作用：补充说明， “硬面——饽饽”“行好的——老爷——太太——有那剩饭”. 破折号的作用：表声音的延长 “骨朵儿大甜螺蛳”，引号的作用：引用。 （2）选文中各小节之间是总分结构，胡同叫卖声的特点是：从早到晚，和谐悦耳，富有季节性，夜晚叫卖声徐缓、拖 尾中间有间歇。 （3）该段中不少语言的特点是方言与书面语相结合，这样写的好处是：使土语不土，雅语亲切，既有地域特色，又蕴 含深远，耐心寻味。 3、“那是我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具”有什么作用？ 说明作者虽然儿时贫穷，但是身在胡同也然让他体会到童年的快乐。并引出下文举例描写各种童年游戏 4、这篇文章寄寓了作者丰裕的思维情感，就你感觉最深的一点，连合文章谈谈你的明白。（字数在100 字以内） 答案提示：可以抓住一个点展开。如，表达了作者对胡同的难以割舍的深刻情绪；有长久汗青文化的都市应 当保存它的文化古代；对都市建筑中不恰当胡同的做法表现遗憾。

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